Las TIC´S
martes, 20 de octubre de 2015
LAS TIC´s
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia, según la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en su constitución aprobada en 1948. Este concepto se amplía a: "La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades."
PROPÓSITO
El curso Desarrollo físico y salud tiene como propósito general que el futuro docente de
primaria identifique hábitos o situaciones de riesgo para la salud tanto física como mental,
y para el desarrollo integral del niño, tales como la violencia, las adicciones y la falta
de higiene, utilizando para ello diferentes estrategias e instrumentos didácticos.
HISTORIA
La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método, el propio de las ciencias sociales. Se denomina también "historia" al periodo que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.
Más allá de las acepciones propias de la ciencia histórica, "historia", en el lenguaje usual, es la narración de cualquier suceso, incluso de sucesos imaginarios y de mentiras; sea su propósito el engaño, el placer estético o cualquier otro (ficción histórica).
Más allá de las acepciones propias de la ciencia histórica, "historia", en el lenguaje usual, es la narración de cualquier suceso, incluso de sucesos imaginarios y de mentiras; sea su propósito el engaño, el placer estético o cualquier otro (ficción histórica).
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)
La psicología es la ciencia que se ocupa tanto teórica, como prácticamente, al estudio de los aspectos biológicos, sociales y culturales del comportamiento humano, tanto a nivel social como individual, así como también del funcionamiento y desarrollo de la mente humana.
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El propósito de este curso es promover en el futuro docente la apropiación y construcción
de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya
movilización le permita afrontar situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas
de los educandos de preescolar y primaria referidos al ámbito del desarrollo humano y
psicológico.
Por una parte, se pretende que el docente en formación construya marcos de referencia
explicativos vinculados con diversas teorías psicológicas y perspectivas sociohistóricas
del desarrollo humano. Ésto le permitirá entender diversas hipótesis explicativas (biológicoevolutivas,
psicodinámicas, cognitivas, socioculturales) y cuestionar las visiones
reduccionistas que lo equiparan a un proceso exclusivamente madurativo, de carácter
universal, normativo y ahistórico.
EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE
Formarse no puede ser más que un trabajo sobre si mismo, libremente imaginado, deseado y perseguido, realizado a través de medios que se ofrecen o que uno mismo procura.
Gilles Ferry
EL SUJETO: Sujeto, en filosofía, hace referencia a un ser que es <<actor de sus actos>>, sino que aporta un plus de originalidad que responde a lo que solemos entender por decisión o voluntad.
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL
Este curso proporciona herramientas para el desempeño profesional del futuro docente
con respecto al manejo numérico y a los múltiples usos que tiene esta competencia en
los contextos educativo, científico, social y económico. Se propone que el futuro docente
amplíe y profundice su conocimiento sobre el concepto de número al analizar su tratamiento
didáctico en estrecha relación con la cualidad que le da identidad como objeto
matemático: la posibilidad de emplear los números para operar mediante la suma, la resta,
la multiplicación y la división.
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso Observación y análisis de la práctica educativa es el primer espacio reservado para acercar al futuro docente a los contextos socioculturales y a las instituciones de educación básica. En éste se sientan las bases teórico-metodológicas y técnicas de lo que se ha denominado el Trayecto de Práctica Profesional dentro de este nuevo plan de estudios. Se reconoce que el estudiante normalista tiene conocimientos previos con relación a la docencia, éstos habrán de comenzar a replantearse de manera sistemática tomando como base la reflexión, el análisis y la indagación.
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